[目次]

• はじめに
• 一  序にかえて
  1. 二十一世紀のはじまりに
  2. 日本国憲法の精神は
  3. 高まる第九条への評価と期待
  4. 許してはならない憲法蹂躙の戦争美化
• 二  「歴史教科書」（扶桑社）の立場と特徴
  1. 戦争に次ぐ戦争の歴史をどうとらえるか
  2. 明治指導者のイデオロギーに
  3. 「歴史教科書」のイデオロギーに
  4. 『新しい公民教科書』と一体でみる
  5. その手法 ―"事実"を知るのではなく"考え"を知る
  6. "今日の基準で過去をみるな"と
  7. 歴史に学び歴史をつくる
  8. "中国、韓国の圧力"＝"内政干渉論" ―「つくる会」の姿勢
• 三  戦争につぐ戦争の歴史をふりかえる
  1. 日本軍最初の出兵は台湾（一八七四年）
  2. 日清戦争―朝鮮の支配を争った戦争＝中国への野望（一八九四〜九五年）
  3. 義和団鎮圧戦争（一九〇〇年）、中国に駐兵権を認めさす（一九〇一年）
  4. 日露戦争―双方からの帝国主義戦争（一九〇四年〜〇五年）
  5. 第一次世界大戦を"天佑"として参加
  6. シベリア支配をねらった出兵（一九一八年）
• 四  中国侵略の原因を中国の「反日運動」に
  1. 柳条湖事変＝十五年戦争は謀略ではじまった(一九三一年）
  2. 盧溝橋事件―日中全面戦争(一九三七年）
  3. 最悪の虐殺事件―「南京事件」そのものに疑問を
• 五  アジア・太平洋戦争―美化でなく反省を教訓を
  1. 六十年前と同じ記述―アジア・太平洋戦争
  2. アジア・太平洋戦争も計画的奇襲にはじまる
  3. アメリカの対日圧迫を強調する「歴史教科書」
  4. 大東亜共栄圏とは―"侵略を合理化するためのスローガン"
  5. 太平洋憲章に対抗した「大東亜会議」を肯定的にえがく
• 六  「韓国併合」をどうえがいているか
  1. 「併合」という用語はなにを意味したか
  2. 計画的挑発事件で強制した「修好条規」(一八七六年）
  3. 国王を捕虜同然に―朝鮮王宮軍事占領事件（一八九四年）
  4. 駐韓公使の使嗾による閔妃暗殺事件
  5. 韓国従属化の第一歩＝「日韓議定書」
  6. 伊藤博文が直接に保護条約の強要(一九〇五年）
  7. 皇帝を強制的に退位さす―ハーグ密使事件（一九〇七年）
  8. 「韓国併合」を強行（一九一〇年）
  9. 獲物の配分についての協定
  10. "一部に併合を受け入れる声"とは― 一進会
• 七  植民地支配の反省はない
  1. 「久保田発言」とウリ二つの記述も
  2. 民族抹殺の皇民化政策
  3. 朝鮮人民の闘争と弾圧
  4. 関東大震災のさいの朝鮮人虐殺
• 八  侵略戦争と植民地支配の美化は、歴史の偽造
  1. 日本の侵略を"アジア開放をうながした"と美化
  2. 日本の人種差別撤廃提唱問題
  3. 朝鮮独立陳情を拒否
  4. サンフランシスコ講和会議でのアジアの発言
  5. アジア開放というのなら、日本がやるべきだったことは
  6. 日本国民の反戦反帝の運動は黙殺できぬ
• 九  戦後の日本と連合国・GHQの対日政策について
  1. 戦後日本の民主化措置の基本的評価をめぐって
  2. 「東京裁判」と「歴史教科書」
• 十  「検定合格」と政府の責任
  1. 「検定合格」は、政府による"お墨付き"
  2. 国家間の合意、取り決めをふみにじって
• 十一  結び